Wissenschaft, Bildung, Professionalisierung » 3. Studentischer Soziologiekongress | 06.-08.10.2011 Berlin

Verursachen  Funken  ein  Feuer?  Eine  qualitative  organisationssoziologische  Fallstudie  an  der  Grenze  von  Bildung  und  Wissenschaft

Seien  es  Lissabon  und  dessen  angestrebte  Wissensgesellschaft  oder  Bologna  und  sein  dreigliedriges  Studiensystem:  Wissen  ist  ein  fester  Bestandteil  des  politischen  Diskurses  der  EU‐Staaten.  Ein  zentraler  Schauplatz  dieses  Feldes  sind  die  Institutionen  der  Wissensvermittlung  Schule  und  Universität.  Die  durch  sie  repräsentierten  gesellschaftlichen  Funktionssysteme,  Bildung  und  Wissenschaft,  werden  dabei  vermehrt  mit  dem  Fokus  auf  die  „Transformation“  der  SchülerInnen  zu  Studierenden  betrachtet.  Ob  ein  sorgsamer  Blick  auf  die  niedrige  Zahl  der  Studienabschlüsse  in  den  MINT‐Fächern  (Mathematik,  Informatik,  Naturwissenschaft,  Technik)  oder  die  Kritik  einer  zu  langen  Studiendauer:  eine  gemeinsame  Lösung  ist  die,  dass  die  einzelnen  SchülerInnen  auf  Basis  des  „richtigen“  Wissens  StudentInnen  werden  sollen  und  dadurch  den  Wechsel  zwischen  den  Systemen  möglichst  reibungslos  vollziehen  sollen.  
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Dieser Beitrag wurde eingereicht von daniela.

Komplexe alte neue Bildungswelt – Ergebnisse einer empirischen Untersuchung zu Bildung und Studium in den Sozialwissenschaften

Es sollen hier die empirischen Ergebnisse einer kritischen Studie zur studentischen Lebensweltforschung aus dem Jahr 2009/2010 vorgestellt werden. Der Vortrag zielt auf die sich im Wandel befindende Bildungskultur und soll die Transformationen innerhalb des Hochschulwesens aus zeitdiagnostischer Perspektive und auf empirischer Grundlage diskutieren.
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Deprofessionalisierung der Wissenschaft durch Evaluationen?

“Wissenschaft [steht] unter Beobachtung” (Matthies/Simon 2007) und leidet mittlerweile möglicherweise sogar an “Evaluitis” (Frey 2007), denn innerhalb der letzten Jahre sind Wissenschaftsevaluationen wie Pilze aus dem Boden geschossen. Fast jede deutsche Wissenschaftseinrichtung führt inzwischen eigene Evaluationen durch, der Bund verteilt via Evaluation in der Exzellenzinitiative Geld an die Hochschulen, Universitätsrankings sind zur Normalität geworden, in Großbritannien hängt gar die Grundfinanzierung der Universitäten von einem solchen Ranking-Platz ab, Ratings sind eine durch den Wissenschaftsrat derzeit erprobte Alternative, und auch die Zukunft von NachwuchsgruppenleiterInnen oder JuniorprofessorInnen hängt von Evaluationen ab. Wissenschaft scheint also Teil der “Audit Society” (Power 1997) geworden zu sein.
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Dieser Beitrag wurde eingereicht von sandra.matthaeus.